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[홍석기 칼럼] 저는 성공하고 싶지 않습니다

[홍석기 칼럼] 저는 성공하고 싶지 않습니다

“저~, 저는 꼭 그렇게 성공해야 한다고 생각하지 않습니다. 많은 사람들이 변화하지 않으면 살아 남을 수 없다고 이야기 합니다. 리더가 되기 노력해야 하고, CEO가 되려면 심오한 지식과 경험을 가져야 한다고 합니다. 저는 리더도 되고 싶지 않고, CEO도 되고 싶지 않습니다. 그렇게까지 치열한 경쟁을 하면서 성공을 해야 한다고 생각하지 않습니다. 왜? 성공해야 하는지 설명해 주실래요?” “저에게 변화를 강요하지 마십시오. 지금 많은 사람들이 변화를 이야기 하지만, 뭐 별다른 거 있나요? 그저 그런 이야기 아닌가요? 저는 지금까지 살아 온 방식대로, 그 동안의 습관대로 살아도 별 문제 없다고 생각합니다. 뭐 대단한 방법이 있는 것처럼 이야기 하지만, 저는 이대로 만족합니다.” 요즘, 대학교와 기업체에 가서 만나는 사람들로부터 가끔 듣게 되는 내용들이다. 가만히 생각해 보니 그 분들의 질문이나 반론이 틀렸다고 말하기도 어려운 점이 있다. 굳이 돈을 많이 벌고, 권력과 명예를 얻어야만 행복하고 성공한 거라고 말할 수는 없기 때문이다. 가난 속에서도 얼마든지 행복할 수 있고, 게으름만 피우면서도 얼마든지 부자처럼 살 수 있다. 부모로부터 물려 받은 재산이 충분하거나 대대로 이어져 온 가문의 영광이 오랫동안 유지될 수 있는 확신이 섰다면 굳이 각박하고 치열하게 경쟁하며 살아 갈 이유는 없다. 그러나, 아무리 그렇다고 하더라도, 한번밖에 살지 않을 인생을, 어영부영, 되는대로, 큰 욕심 없이, 대충대충 살아가기엔, 자기 내면으로부터의 욕망이 강해서 허락되지 않는 사람도 있다. 시키지 않아도 일을 하고 싶은 열정 때문에 힘든 일에 도전하는 사람도 있다. 대부분의 많은 사람들은 가만히 앉아 원하는 꿈을 이루고, 하고 싶은 일을 하면서 살아 가기엔 너무나 힘든 현실임을 또한 부정할 수 없다. 그래서, 반드시 성공을 하고, CEO가 되고, 여러 면에서 리더가 되어야만 하는 건 아니지만, 어느 정도 공부를 하고, 나이가 들었으면 직장을 구하거나 사업을 해서 돈을 벌어야 하고, 결혼도 해야 하고, 자식도 길러야 한다. 죽을 때까지 혼자 사는 것도 살아 가는 한가지 방법이지만, 세상 만물이 짝을 이루어 종족을 보존하고, 씨앗을 퍼뜨리는 자연 이치를 거스르는 것은 바람직하지 않다고 본다. 이왕 사는 거 열심히 노력해서 자신이 원하는 바 인간으로써 욕망, 심리적 사회적 욕구를 채울 수 있다면 채워가며 사는 게 바람직할 것이다. 자신에게 내재된 능력을 마음껏 발휘하여 돈도 많이 벌고, 남들처럼 직장도 얻어 제때에 승진도 하고, 좀 더 역량이 된다면 해외 여행도 하고, 좋은 책도 많이 읽어 지적(知的) 만족도 채울 수 있다면 얼마나 좋겠는가? 그러는 가운데 주위사람들에게 좋은 영향도 미치고, 조직이나 사회에 발전적인 기여도 하고, 자신보다 어려운 사람들도 도울 수 있다면 더욱 뜻 깊은 일이 아니겠는가? 그런 과정이 찰스 다윈이 주장한 진화론의 일맥이 아니겠는가? 시키지 않은 일을 힘들여 함으로써, 전기를 발명하여 인류의 삶을 밝게 해준 에디슨이나 전화를 발명한 벨, 죽을 각오를 하면서 비행기를 만든 라이트 형제, 200년 이상을 지구촌 식구들에게 아름다운 선율을 남겨 준 모짜르트, 미친 듯이 그림을 그리며 인간의 감성에 미적 감각을 더해 준 빈센트 반 고흐와 레오나르도 다 빈치, 컴퓨터 바이러스 퇴치를 위해 기술 의학을 펼치는 안철수 박사. 세계 평화를 위해 몸 바친 간디와 테레사 수녀… 그런 분들은 왜, 시키지 않은 일을 하면서 고생을 하였을까? 수많은 위인들은 자기만의 안정을 위해 삶을 보내지 않았다. 하기 싫은 일, 재수 없는 사람, 함께 어울리고 싶지 않은 경쟁자, 혼자만 이룩할 수 있는 욕망들을 거부하지 않으며 도전의 용기와 의지로 인류 문명에 커다란 영향을 끼쳤다. 누군가에게 대단한 영향을 끼치지 않는다 하더라도, 주어진 삶에 게으르지 아니하고, 내부로부터의 열정과 욕망을 실현하는 인간의 모습이 다른 생물과의 다른 점이 아닐까?

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서귀포학생문화원, 초등토론아카데미로 후끈한 겨울나기

서귀포학생문화원, 초등토론아카데미로 후끈한 겨울나기

서귀포학생문화원(원장 박은진)은 1월 30일부터 2월 3일까지 5일간 겨울방학기간을 이용하여 서귀포시 관내 16개 초등학교 4·5학년 학생 50명을 대상으로 제21회 초등토론아카데미를 서귀포학생문화원에서 운영하고 있다. 초등토론아카데미는 혼디모영교과연구회, 제주토론교육연구소의 후원으로 초등학생의 분석적, 논리적, 창의적 사고 증진을 위한 실습위주의 교육과정으로 편성되었으며, 다양한 갈등현상에 대한 비판적 사고와 새로운 의견을 6명씩 8개 그룹으로 나누어 5일간 20시간에 걸쳐 다양하고 심도 있게 토론을 진행하고 있다. 교육과정 5일차 과정은 논증 구조로 자기 소개하기, 토론 맛보기, 입론, 좋은 자료의 조건, 그림책 논제 만들기, 등장인물이 되어 주장하기, 반론과 최종발언, 3분 말하기 등의 강의을 진행한다. 또한 혼디모영 토론, 디베이트 찬반토론, 퍼블릭 토론 등 토론의 원리와 방법에 대한 특강 및 토론 단계별 실습, 실제 토론을 통해 다양하고 심도 있는 토론 경험을 할 수 있도록 하고 있다. 박은진 원장은 “사회가 건강해지려면 토론문화가 정착되어야 하고, 토론을 통하여 서로 다른 의견을 가진 사람을 수용하고 이해할 때 균형 잡힌 좋은 사회가 된다며, 토론문화 활성화로 함께 성장하는 시간이 되기를 바란다”고 했다.


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첨단과학기술 활용 미래형 과학교육 환경 조성

지능형 과학실 구축 사업 확대‧운영

첨단과학기술 활용 미래형 과학교육 환경 조성

세종특별자치시교육청(교육감 최교진, 이하 세종시교육청)은 첨단과학기술을 활용한 지능형 과학실 구축 사업을 2024년까지 세종시 모든 학교에 확대‧운영한다. 이 사업은 지능정보기술의 급격한 발달로 과학 실험 및 탐구 방법과 실험실 공간 변화에 대한 요구가 증대됨에 따라, 첨단과학기술을 활용하여 학생들의 다양한 과학탐구활동 및 융·복합 역량을 함양하기 위해 지난 2021년부터 실시됐다. 개교 연도에 따라 순차적으로 2021년과 2022년 총 24교를 구축하였고, 2024년까지 세종시 모든 학교에 지능형 과학실 1실 이상을 구축하게 된다. 올해 지능형 과학실 사업은 운영 유형별로 구축교, 활용‧운영교, 지능형 과학실 모델학교로 나누어 총 61교(초30교, 중16교, 고14교, 미정1교)로 크게 확대 운영된다. 구축교(총 36교: 초 18교, 중 10교, 고 8교)는 온·오프라인 연계 수업 공간 구축 및 교육활동 운영 등 첨단기술을 활용해 다양한 과학 교육활동을 구현하는 학교로, 교당 4천만 원을 지원한다. 특히, 올해부터는 지능형 과학실이 현장에 안착되고 적극 활용될 수 있도록 이미 구축된 학교들을 활용·운영교(총 20교: 초10교, 중5교, 고5교)로 지정하여 교당 900만 원을 지원한다. 또, 지능형 과학실 모델학교(총 5교: 초2교, 중1교, 고1교, 미정1교)는 지역 특성 및 여건에 맞는 과학실 모델을 개발‧운영하는 학교로, 교육부의 공모를 통해 선정된 학교에 1년 차 4천만원, 2~3년 차 900만원씩 3년간 지원한다. 세종시교육청은 지능형 과학실을 통해 실제 데이터(real data)와 저작도구 및 시뮬레이션 SW 등을 활용한 실험 활동으로 학생 주도적이고 미래 지향적인 과학교육의 기반이 확대될 것으로 기대한다. 김동호 미래교육과장은 “지능형 과학실 구축은 지능정보사회에 필요한 과학 소양 및 탐구역량 함양을 위한 초석이 될 것이다”라며, “지능정보사회를 주도하는 창의융합형 인재가 양성될 수 있도록 지능형 과학실 구축·운영 사업을 적극 지원하겠다”라고 말했다.


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부산교육청, ‘인성교육 체인지(體仁智)’ 종합계획 수립

부산교육청, ‘인성교육 체인지(體仁智)’ 종합계획 수립

부산광역시교육청(교육감 하윤수)은 학생의 올바른 인성을 키워주기 위해 ‘학교와 가정, 지역사회가 함께하는 부산 인성교육 체인지(體仁智)’를 비전으로 2023년 인성교육 종합계획을 발표했다. ‘인성교육 체인지(體仁智)’는 부산시교육청 인성교육 종합 프로그램의 브랜드명으로 신체 부대낌(體)을 통하여 배려, 존중 등의 인성 가치(仁)를 체화하고 학습 자세 및 역량(智) 함양까지 아우르는 총괄적 의미이다. 부산교육청은 ‘인성기반 학력신장 원년’을 맞아 존중과 배려의 인성교육을 실천하고, 미래사회를 살아가는데 필요한 성품과 역량을 갖춘 인재를 양성하기 위해 이 계획을 마련했다. 인성교육 종합계획은 ▲인성 친화적 학교 교육과정 운영 ▲학생의 인성을 깨우치는 교육 활성화 ▲교원의 인성교육 역량 제고 ▲가정·지역사회가 함께하는 인성교육 등 4대 추진과제, 18개 세부사업으로 구성했다. 부산교육청은 내실 있는 인성 친화적 학교 교육과정 운영을 위해 학생교육원을 ‘학생 인성교육원’으로 개편한다. 이를 통해 부대끼며 함께하는 체험 중심 인성교육 과정을 운영해 인성교육을 강화한다. 또, 학교 급별 체계적인 인성교육을 실현할 수 있는 종합적인 시스템 구축을 위해 오는 7월까지 인성교육 통합 플랫폼을 구축·운영할 예정이다. 이 플랫폼은 인성교육 관련 정보의 접근성을 높인 프로그램으로 학생, 학부모, 교직원, 시민에게 교육청 공지사항, 체험학습, 연수 정보 등을 앱과 웹으로 제공한다. 학생의 인성을 깨우치는 교육 활성화를 위해 단위 학교 자율스포츠클럽을 아침 체육활동(아침 體仁智)과 연계해 운영한다. 효 교육을 통한 학생들의 효행 실천 장려, 학생과 함께하는 체험형 인성 동아리 운영, 공동체 가치를 배우는 인성자람체험과정 운영(35기, 7,700명, 1박 2일 과정), 청소년의 균형 있는 성장을 도모하기 위한 야영활동·교류활동·문화체험활동·봉사활동 등도 지원한다. 가정·지역사회 연계 지원체제 구축을 위해 1교실 1경로당 사업 운영, 도산서원 자매결연을 통한 효행 교육, ‘대화가 있는 밥상’을 통한 가정교육 강화, 존중과 배려문화 확산을 위한 인성교육 캠페인과 공모전 학생참여 경연대회 등 다양한 사업을 진행한다. 특히, 인성교육 범교과 학습주제와 연계하고 다양한 인성교육 프로그램을 운영하기 위해 인성교육 중점학교, 교육공동체 걷기대회 등을 추진한다. 김범규 시교육청 생활체육건강과장은 “인성교육은 아무리 강조해도 지나치지 않다”며 “우리 교육청은 학생들을 서로 존중하고 배려하며, 실력도 갖춘 인재로 성장할 수 있도록 최선을 다해 지원하겠다”고 말했다.


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경기도교육청, 2023 사회단체보조금 지원사업 공모

18일부터 2월 2일까지 접수, 오는 3월 말 공모 결과 발표

경기도교육청(교육감 임태희)이 18일부터 다음 달 2일까지 ‘2023년 사회단체보조금 지원 사업’ 공모를 진행한다. 이 사업은 도내 교육, 학예에 관한 사회단체의 건전한 운영을 지원하고 도교육청이 권장하는 공익사업을 원활하게 수행하기 위해 마련했다. 총 2억 원의 예산을 투입하며, 20여 곳을 선정해서 단체별로 최대 1,000만 원을 지원할 예정이다. 공모 대상은 경기도 소재 교육, 학예 관련 공익활동을 수행하는 비영리법인(사회적협동조합 포함)이나 비영리민간단체이며, 1년 이상 관련 공익사업 실적이 있어야 한다. 공모사업 분야는 ▲미래교육, ▲역량강화, ▲교육공동체, ▲교육 사각지대 해소, ▲학교안전 등이다. 이는 새로운 경기교육 정책 방향을 반영한 것이다. 제출 서류는 오늘부터 다음 달 2일까지 전자우편(daoni@korea.kr)과 등기우편을 통해 도교육청 평생교육과로 접수하면 된다. 이번 공모 관련 세부 사항은 도교육청 누리집 공지사항에서 확인할 수 있다. 공모 결과는 서류와 현장 심사, 지방보조금관리위원회 심의를 거쳐 오는 3월 말에 도교육청 누리집에 공개 예정이다. 도교육청 지미숙 평생교육과장은 “올해 사회단체보조금 지원사업은 새로운 경기교육 정책 방향에 맞춰 지역과 교육공동체가 함께 성장하는 것이 목표”라면서 “공익사업을 내실 있게 운영할 수 있는 건전한 사회단체를 투명하게 선정하기 위해 노력하겠다”고 했다.


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충남교육청, 올해 직업계고 재구조화 지원사업 설명회 운영

충남교육청, 올해 직업계고 재구조화 지원사업 설명회 운영

충남교육청(교육감 김지철)은 17일(화) 충남도서관 다목적실에서 충남 직업계고 업무담당자를 대상으로 ‘2023년 충남 직업계고 재구조화 지원사업 설명회’를 개최했다고 밝혔다. 이번 설명회는 작년 사업 대상 학교의 ‘직업계고 재구조화 추진 사례’관련 발표를 통해 그간의 성과를 공유하고, 올해 사업 추진사항에 대한 안내가 이뤄져 향후 효과적으로 학교를 지원할 수 있는 방안에 대해 긴밀히 협의했다. ‘충남 직업계고 재구조화 지원사업’은 작년 6개교, 9학과, 15학급을 대상으로 추진됐으며, 올해 디지털 대전환 시대에 맞춰 ▲신산업·신기술 분야 고도화 ▲지역 소멸에 대응한 지역 맞춤형 인재 양성 ▲미래 유망산업 분야로의 개편 촉진을 목표로 추진된다. 특히, ‘학과 재구조화’는 학교 비전과 목표의 변화, 교원인사, 예산투자 등의 문제가 수반되는 중요한 사안으로, 충남교육청은 이번 설명회를 시작으로 추진 일정에 맞춘 단위학교 지원으로 학과 재구조화 성공률을 높이고, 직업교육의 신뢰를 한층 더 강화한다는 방침이다. 김준태 미래인재과장은 “학생‧학부모 수요에 대응한 학교 재구조화로 직업계고의 경쟁력을 제고하고, 학교별 특색을 살린 교육과정을 운영해나갈 수 있도록 적극 지원하겠다.”고 말했다.


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전북교육청, “연극·역할극으로 학교폭력 예방해요”

전북교육청, “연극·역할극으로 학교폭력 예방해요”

전라북도교육청(교육감 서거석)이 학교폭력 예방교육에 연극 및 역할극 등 종합예술을 적극 활용키로 한 가운데 이를 운영할 연극 단체를 찾는다. 17일 전북교육청은 ‘2023학년도 찾아가는 학교폭력 예방 연극 및 역할극 운영 연극 단체’를 오는 20일까지 공모한다고 밝혔다. 신청 자격은 학교폭력 예방 및 역할극 운영이 가능한 연극 단체로 극단 등 연기활동 경력이 있는 자로 구성됐거나 그 이외 연극에 전문성이 인정되는 자로 구성된 단체이어야 한다. 연극은 학교별 관계‧회복을 중심으로 한 공연(30분)과 토크콘서트(30분) 등으로 구성하면 된다. 대본 표준안은 교육청에서 제공하고, 토크콘서트 구성은 단체 재량으로 가능하다. 역할극은 모둠편성, 단체 시연, 지도강사 지도, 학생 공연 등의 흐름으로 진행되며, 학급당 5차시를 운영하고, 1차시당 학급별 학생 수에 따라 최대 4명의 강사를 지원하여 소규모 모둠 단위 관계개선 활동을 지원한다. 참여를 희망하는 단체는 단체현황, 소속 단원(강사) 명단, 연극단체 소개서 등의 제출서류를 작성해 오는 20일까지 전북교육청 민주시민교육과로 방문 또는 우편, 이메일(uprising@jbedu.kr) 접수하면 된다. 이후 오는 25일 연극단체 대표 및 관계자 사전 설명회를 통해 연극 대본 표준안 등을 안내하고, 2월 9~10일 공모 사업을 신청한 연극 단체를 대상으로 공연 평가를 진행할 예정이다. 최종 선정 결과는 2월 12일 개별 통보하며, 선정된 연극 단체는 오는 3월부터 내년 2월까지 찾아가는 학교폭력 예방 연극 및 역할극 사업을 지원하게 된다.









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